1.+Evaluación

=**BIENVENIDAS Y BIENVENIDOS AL FORO** =

**MODERADORAS**
==**María Patricia Rodríguez Y Maritza Cuartas Jaramillo ** ==


==**PRESENTACIÒN** ==  ====La evaluación es uno de los elementos curriculares que mas le aportan al proceso educativo, pero a la vez es el que crea en estudiantes y docentes mayores inquietudes para el desarrollo de la enseñanza. En torno a la evaluación del aprendizaje en los ambientes virtuales se tejen muchos mitos, producto de la falta de comprensión de los procesos que en ella se vive, posee elementos que se deben tener en cuenta si estamos pensando en un modelo evaluativo integrador de los procesos en ambientes virtuales. ====


====Los docentes que le hemos apostado a la educación apoyada en las tic, nos encontramos ante nuevos retos por un lado la innovación del proceso de enseñanza con el apoyo tecnológico que genera espacios de interacción diferentes a la presencialidad y por otro los nuevos paradigmas de evaluación para la educación superior, lo que hace necesario que reflexionemos acerca de nuestro quehacer virtual como docentes innovadores y nos apoyemos en la evaluación como uno de los recursos mas importantes para alcanzar las metas prop uestas en el aprendizaje de nuestros estudiantes teniendo presente que “el énfasis tiene que estar en el propio proceso intelectual del alumno y en el aprendizaje en colaboración" (Harasim y otros, 2000, p. 198). ====


 ==**PROPÓSITOS ** == 

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
====<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">El objetivo fundamental de este foro es una forma de acércarnos a las necesidades metodológicas que faciliten tener claridad sobre: Qué evaluar?, Cómo evaluar?, Para qué evaluar?, Por qué evaluar?, Cuando evaluar? en espacios virtuales de aprendizaje. ====

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
<span style="color: rgb(128, 0, 0); font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;"> ==<span style="color: rgb(128, 0, 0); font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">**<span style="color: rgb(255, 255, 255); font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; background-color: rgb(9, 116, 225);">PARTICIPACIÓN ** ==

<span style="color: rgb(128, 0, 0); font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">
<span style="color: rgb(128, 0, 0); font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="color: rgb(255, 255, 255); font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; background-color: rgb(9, 116, 225);"> ===<span style="color: rgb(255, 255, 255); font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; background-color: rgb(9, 116, 225);"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">**//Condiciones://** para participar en este foro se requiere: ===

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">3-.Disponer de mínimo 6 horas a la semana de su tiempo y contar con los equipos específicos para realizar el trabajo on line.
====<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Se espera que los participantes hayan trabajado espacios de aprendizaje virtuales y estén interesados en analizar, reconocer y validar metodologías de evaluación efectivas para hacer pertinente la formación virtual en la Educación Superior. ==== <span style="font-size: 75%; left: -3.53%; color: rgb(102, 102, 0); font-family: Wingdings; position: absolute; top: 0.3em;">p <span style="color: rgb(255, 255, 255); font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; background-color: rgb(9, 116, 225);">

<span style="color: rgb(255, 255, 255); font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; background-color: rgb(9, 116, 225);">**RELEVANCIA DE LA TEMÁTICA.**
<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;"> ====<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">La sociedad de hoy exige a las instituciones educativas un recurso humano competente y los docentes solo nos damos cuenta de las competencias que están desarrollando nuestros estudiantes, cuando los evaluamos; esta es una actividad que en cualquiera de los espacios pedagógicos que se realice crea dudas acerca de la calidad con que se realiza,lo anterior quedo evidenciado en las mesas de trabajo para la construcción del plan decenal de educación desde el MEN, y en las nuevas propuestas que se han construido, la educación virtual no es ajena a esto, la evaluación del aprendizaje como un elemento esencial del currículo y ante las diferentes variables que los recursos tecnológicos proporcionan permitiendo trabajo colaborativo asincronico y sincrónico, se ha constituido en una de las temáticas que mayores inquietudes nos plantea a los docentes de educación superior, obligándonos a reflexionar acerca del tema y revisar los paradigmas de evaluación que han dominado el tema en la educación superior en la modalidad virtual. ==== ====<span style="font-size: 75%; left: -3.53%; color: rgb(102, 102, 0); font-family: Wingdings; position: absolute; top: 0.3em;">p <span style="font-size: 75%; left: -3.27%; color: rgb(102, 102, 0); font-family: Wingdings; position: absolute; top: 0.3em;">p <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Por lo tanto plantear una propuesta evaluativa que responda a los elementos involucrados nos ayuda a ver la evaluación como un elemento significativo en el proceso educativo virtual superando la valoración cuantitativa o cualitativa y el examen tradicional, asumiéndola como dice Halcones **“la evaluación es ante todo, una práctica reflexiva propia del** **docente**.” A través de ella el docente puede brindar un mejor apoyo a sus estudiantes ya que conoce sus debilidades y fortalezas, reflexiona acerca de los contenidos a enseñar y los lleva a su alcance teniendo como base los fines educativos que son objeto de evaluación. El docente que tiene la posibilidad de retroalimentar su proceso pedagógico virtual a través de la evaluación tiene mayores probabilidades de éxito en su práctica y contribuye a alcanzar las competencias requeridas a sus estudiantes superando el viejo paradigma del examen y la calificación. ====

<span style="color: rgb(255, 255, 255); font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; background-color: rgb(9, 116, 225);">

<span style="color: rgb(255, 255, 255); font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; background-color: rgb(9, 116, 225);">**FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA**
<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">A continuación exponemos libros y paginas electrónicas que servirán de guía al foro <span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: 75%; left: -3.98%; color: rgb(102, 102, 0); font-family: Wingdings; position: absolute; top: 0.3em;">**p** Estebaranz G. Araceli (1999) //Didactica e innovación curricular.// Universidad de Sevilla Sevilla (Esp). En el capitulo 6 de este libro,la autora nos brinda variados conceptos acerca de la evaluación al igual que los diferentes modelos de evaluación. <span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-size: 75%; left: -3.46%; color: rgb(102, 102, 0); font-family: Wingdings; position: absolute; top: 0.3em;">p Briones Guillermo. (1996) “Evaluación educacional modulo 4” Convenio Andrés Bello Bogotá En el capitulo 3 de este libro el autor nos plantea acerca de los criterios de evaluación y los objetivos a plantearnos. <span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-size: 75%; left: -3.93%; color: rgb(102, 102, 0); font-family: Wingdings; position: absolute; top: 0.3em;">p Marcelo Carlos y otros(2002) “ e- learning teleformaciòn diseño desarrollo y evaluación de la formación a través de Internet” gestión 2000.com editores Barcelona. Los autores de este libro nos plantean las características de la evaluación del aprendizaje virtual y nos brindan diferentes fuentes de información para evaluar. <span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-size: 75%; left: -3.57%; color: rgb(102, 102, 0); font-family: Wingdings; position: absolute; top: 0.3em;">p Bautista Guillermo y otros (2006) “Didáctica universitaria en entornos virtuales” narcea editores Madrid En el capitulo 6 de este libro encontramos información acerca de cómo evaluar en un **EVEA.** <span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: rgb(0, 0, 0);">[], PATOLOGÍAS DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA, Miguel Angel Santos, universidad de Málaga, El autor plantea en este artículo los problemas que entrañan los procesos de la evaluación educativa en los diversos niveles. <span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: 12pt; color: rgb(235, 5, 5); font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">[]. LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE A TRAVÉS DE INTERNET-José Manuel Lavié Martínez,presenta un analisis de las evaluaciones tradicionales y las posibilidades de evaluación en Internet. <span style="font-size: 12pt; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: rgb(235, 5, 5);"> recomendado <span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">[] EL USO DE RÚBRICAS PARA LA EVALUACIÓN DE CURSOS EN LÍNEA, MEd. Ida Virginia Fallas Monge,Universidad Estatal a Distancia,Costa Rica. Analisis sobre el uso de rúbricas en la educación virtual. <span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> []. Texto en PDF. <span style="font-size: 50.25%; left: -3.57%; color: rgb(102, 102, 0); font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; position: absolute; top: 0.3em;">p LA EVALUACIÓN EN UN ENTORNO VIRTUAL, Octavio Heano Álvarez Ph,D- Profesor Universidad de Antioquia. El autor nos plantea la necesidad de que los maestros de este momento histórico, nos convirtamos en aprendices permanentes de todo lo que hay a nuestro alrededor y con los otros en un aprendizaje cooperativo. <span style="font-size: 12pt; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-size: 50.25%; left: -4.1%; color: rgb(102, 102, 0); font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; position: absolute; top: 0.3em;">p recomendado. [] <span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="color: rgb(235, 5, 5); font-family: Verdana; font-size: 12pt;"> <span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-size: 12pt; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-size: 50.25%; left: -3.43%; color: rgb(102, 102, 0); font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; position: absolute; top: 0.3em;">p presentación en Power point 26 diapositivas. importancia del aprendizaje cooperativo para la evaluación. En este tipò de aprendizaje el conocimiento es visto como un constructo social por lo tanto el proceso de aprender es facilitado por la interacción, la evaluación y la cooperación. esta presentación me puede contribuir a ahondar mis conocimientos acerca de este tipo de aprendizaje que es tan importante en la educación virtual. <span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-size: 50.25%; left: -3.61%; color: rgb(102, 102, 0); font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; position: absolute; top: 0.3em;">p <span style="font-size: 12pt; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> http://revistas.um.es/index.php/red_u/article/view/11511/11091 **hipertexto** E. Barberá; A. Badia**;** M. Momi. //La incógnita de la Educación a Distancia// Barcelona: ICE UB/Horsori, 2001 En este articulo los autores nos brindan una reflexiòn acerca de la educación a distancia posibilidad de enseñar y aprender y la calidad que brinda. <span style="font-size: 12pt; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-size: 50.25%; left: -3.47%; color: rgb(102, 102, 0); font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; position: absolute; top: 0.3em;">p <span style="font-size: 12pt; color: rgb(241, 37, 30); font-family: Verdana;"> <span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">[]. **presentación en Power point. M**arìa Luz Rodríguez Palmero. 85 diapositivas.en esta presentación la autora nos lleva por el aprendizaje significativo sus relaciones con el constructivismo y las diferentes teorías en la que se sustenta me parece muy importante para nuestro trabajo por que necesitamos una buena sustentación de teorías del aprendizaje por que las concepciones teóricas influyen en el tipo de evaluación que le propongamos a nuestros estudiantes. [] <span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> Documento de Gabriela Villar sobre la evaluación de un cuso virtual con visión integradora, propuestas evaluativas pertinentes a nuestro trabajo, porque es importante tener en cuenta todos los elementos que intervienen para llegar a la evaluación de los estudiantes cumpliendo con la valoración de las metas propuestas. <span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">[]<span style="font-size: 11pt; color: rgb(30, 1, 1); font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> Loubet Roxana "Procesos de evaluaciòn formativa y el desarrollo de la autonomía y la responsabilidad en estudiantes universitarios" en este texto se presenta una experiencia acerca de la asesoría en linea y ejercicios de autoevaluaciòn con un grupo de estudiantes universitarios del estado de Sinaloa. <span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="color: rgb(255, 0, 9);"> Cibersociedad.net evaluación online congreso 2006. en esta pagina encontramos los informes acerca del congreso sobre evaluación este recurso lo apropiamos del foro acerca de evaluación del 2007. recomendado <span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> www.centroceap.com. video solo se aprende haciendo 31 de mayo 2008. <span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">http://wwwyoutube.com/watch[|.]evaluaciòn de los aprendizajes. <span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">[] este artìculo nos presenta los retos de la educación superior desde diferentes aspectos, hasta llegar al tema de la evaluación en ambientes virtuales de enseñanza. <span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">[] documento de Antoni Garridoque profundiza sobre un marco teórico y de análisis para estudiar las características de las comunidades de práctica (Wenger, 2001) en el contexto de comunidades sociales en la virtualidad. <span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">

<span style="font-size: 67%; color: rgb(128, 0, 0); font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">
<span style="color: rgb(255, 255, 255); font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; background-color: rgb(9, 116, 225);">

====<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Para la realización de este foro se considera muy importante que los participantes realicen discusión grupal en la red de los temas propuestos, utilizando las diferentes herramientas que nos ofrece la plataforma como chats, foros, etc.y poder contar con las experiencias de aplicaciones de evaluación virtual de aprendizaje en su labor docente. ====

<span style="color: rgb(255, 255, 255); font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; background-color: rgb(9, 116, 225);">Descripción sintética
<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;"> ====<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;"> <span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">En el espectro de la educación virtual global y ante los interrogantes de Qué evaluar?, Cómo evaluar?, A quién evaluar? Cuando evaluar? y Por qué evaluar?, podemos definir que nos encontramos ante dos situaciones: la educación superior virtual a distancia y los programas académicos presenciales o semi presenciales que según Angel Facundo son "en donde el docente desarrolla o aplica las nuevas tecnologías para lograr que la interiorización y apropiación de los diversos conocimientos sociales, que conforman la esencia de cualquier proceso educativo, sean mas atractivas, mas flexibles, mas actuales en la búsqueda globalizada de "información de punta", mas fácilmente asimilables, mas colaborativas y/o mas eficaces", es clara la necesidad de abrir la discusión sobre los diferentes modelos de evaluación virtual y a los fines que van dirigidos, los elementos que influyen en la evaluación virtual, los indicadores de evaluación cualitativas y cuantitativas, las herramientas de evaluación que ofrece la red y las apreciaciones del aprendizaje cooperativo y evaluación. ====

<span style="color: rgb(255, 255, 255); font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; background-color: rgb(9, 116, 225);">Condiciones de realización <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">
====<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">El foro "La Evaluación de aprendizajes en ambientes virtuales" se realizará en la plataforma de Facilred 2009, el foro tendrá una duración de 6 semanas y se espera que los participantes le dediquen 6 horas semanales, se ha diseñado para participantes de la RVT que tengan a su cargo programas de aprendizaje o cursos virtuales en las IES, los participantes deben llenar la encuesta inicial como prerequisito para la caracterización de los docentes. ==== <span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> ====<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">La característica de la plataforma es Moodle versión 1.8. y los docentes deben contar como herramienta tecnológica un equipo que facilite tanto la comunicación asincronica como la interacción digital sincrónica. ==== ====<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Las reglas de juego estarán basadas en las normas de etiqueta para foros, chats, blogs, wikis y el respeto de los participantes. ==== ====<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">También se establecerá la rubrica TIGRE para la discusión, las preguntas de espectro total y las rubricas RABID (Alvaro H. Galvis Metacursos) ==== <span style="color: rgb(255, 255, 255); font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; background-color: rgb(9, 116, 225);">

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: rgb(0, 0, 0);"> TEMA 1. Inducción y reconocimiento de los participantes.
====<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: rgb(0, 0, 0);"> Propósito: Conocer a los miembros que van a participar en el foro, romper el hielo a través de una interacción social mediante el compartir experiencias de evaluaciòn. ====
 * <span style="color: rgb(255, 255, 255); background-color: rgb(9, 116, 225);">** Espacio ** || <span style="color: rgb(255, 255, 255); background-color: rgb(9, 116, 225);">** Objetivo ** || <span style="color: rgb(255, 255, 255); background-color: rgb(9, 116, 225);">** Actividad ** || <span style="color: rgb(255, 255, 255); background-color: rgb(9, 116, 225);">** Materiales ** || <span style="color: rgb(255, 255, 255); background-color: rgb(9, 116, 225);">**criterios de evaluaciòn**

||
 * ====<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Moodle de la RVT, perfilador de la RVT ==== || ====<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Propiciar la vinculación de los miembros al foro que permita reflejar el compromiso mutuo reconociendo la infraestructura para la participación. ==== || ====<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: verdana,arial,helvetica,sans-serif;">Por medio de un enlace los participantes puede acceder al RVT-Social espacio donde encontrará RVT con ayuda del Perfilador, taller que le permitirá familiarizarse con el uso de la herramienta y hacer amigos. ====

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> || ====<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Encuesta inicial Mensaje inicial planteando la actividad. ==== || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> La presentaciòn personal se realizarà de manera informal, no moderada puntualizando en aquellos aspectos profesionales y personales del participante que pueden contribuir a la caracterizaciòn del equipo de trabajo.

||
 * ====<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> Foro1 experiencias de evaluación Foro 2 "Acerquemonos al concepto de evaluación" ==== || ====<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> Identificar las experiencias que acerca de la evaluación del aprendizaje han alcanzado los participantes del foro. ====

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Construir un primer concepto de evaluación a partir de las experiencias propias y las de sus compañeros.
|| ====<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Los participantes comentaran experiencias de evaluación: exitosas o frustrantes que hayan vivido en su práctica como docentes virtuales y teniendo como base la lectura "patologías de la evaluación, de Miguel Angel Santos.====

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">De acuerdo a su experiencia cada participante elaborará un concepto de evaluación propio y explicará los aspectos que él considera positivos.
|| ====<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12pt;"> Lectura: Patologías de la evaluación, Miguel Ängel Santos, Universidad de Malaga. ====

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12pt;">Rubrica TIGRE (Metacursos, Alvaro H.Galvis)
|| ====<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12pt;">Criterios de evaluaciòn: ====

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
||

TEMA 2: Modelos y herramientas para la educación virtual. Reconocer los diferentes modelos de evaluación del aprendizaje en espacios virtuales.
 * <span style="font-size: 12pt; color: rgb(255, 255, 255); background-color: rgb(9, 116, 225);">Espacio

|| <span style="font-size: 12pt; color: rgb(255, 255, 255); background-color: rgb(9, 116, 225);">Objetivo

|| <span style="font-size: 12pt; color: rgb(255, 255, 255); background-color: rgb(9, 116, 225);">Actividad

|| <span style="font-size: 12pt; color: rgb(255, 255, 255); background-color: rgb(9, 116, 225);">Materiales

|| <span style="color: rgb(255, 255, 255); background-color: rgb(9, 116, 225);"> criterios de evaluaciòn

||
 * ====Foro 1:====

"La evaluación del aprendizaje a través de la red"
|| ====Identificar los modelos y herramientas que utilizan las diferentes IES para la evaluación del aprendizaje.==== || ====<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> Hilo de discusión ====

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> ¿Qué opina de los modelos y herramientas propuestos, sustentando a partir de experiencias en su propia institución?
|| Lectura: "la evaluaciòn del aprendizaje a través de la internet" Laviè M. Josè Manuel

Rubricas TIGRE (Metacursos, Alvaro H.Galvis) || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Cada participante compartirá con sus compañeros las caracterìsticas màs importantes de los modelos de evaluaciòn propuestos, definiendo sus caracteristicas sustentando a partir de experiencias en su propia institución. Los participantes realizaràn como minimo dos aportes TIGRE de su experiencia con los modelos y herramientas de la evaluaciòn del aprendizaje. que propone el autor al final dejarà su pregunta. ||
 * ==== Foro 2====

nuestro modelo de evaluaciòn en la RVT.
|| Analizar las características de la aplicación de las rúbricas como herramientas de autoevaluación y retroalimentación || ====Por medio del análisis a diferentes espacios de construcción de rúbicas y la lectura sugerida====

¿Cómo podemos potenciar las rúbricas de evaluación como herramientas de autoevaluación y de retroalimentación para la mejora?
|| lectura: "El uso de Rúbricas para la evaluación de cursos en línea" || Los participantes responderán los hilos de discusiòn con minimo dos aportes TIGRE. Participación activa de manera argumentada a partir de su experiencia. ||

autoevaluemonos
|| ====Reflexionar acerca de los aprendizajes alcanzados a través de las dos primeras temàtica==== || ====DIARIO DE PROCESO====

Realizar la reflexión sobre los temas vistos en el tema 2 "Modelos y Herramientas para la Educación Virtual"
|| Rubricas TIGRE(Metacursos, Alvaro H.Galvis) || ====Aplicando las rubricas TIGRE,realice su reflexión====

acerca de los aprendizajes alcanzados en este tema.
||

<span style="font-size: 12pt; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">
TEMA 3. Modelos y herramientas alternativos de evaluación virtual- portafolio de recursos Propósito:Elaborar de manera colaborativa un concepto de evaluación alternativo, propio del grupo a través de la apropiación de diferentes referentes teóricos y herramientas digitales de evaluación.
 * <span style="font-size: 12pt; color: rgb(255, 255, 255); background-color: rgb(9, 116, 225);">Espacio

|| <span style="font-size: 12pt; color: rgb(255, 255, 255); background-color: rgb(9, 116, 225);">Objetivo

|| <span style="font-size: 12pt; color: rgb(255, 255, 255); background-color: rgb(9, 116, 225);">Actividad

|| <span style="font-size: 12pt; color: rgb(255, 255, 255); background-color: rgb(9, 116, 225);">Materiales

|| <span style="color: rgb(255, 255, 255); background-color: rgb(9, 116, 225);">** criterios de evaluaciòn **

|| ====<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12pt;">Hilo 1: "cuales son las posibilidades y dificultades que ustedes le ven a las propuestas alternativas para evaluar el aprendizaje" ====
 * ====<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> Foro:modelos alternativos de evalución del aprendizaje para la educación virtual. Consulta: bibliografica y cibergrafica ==== || ====<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12pt;">Reconocer diferentes propuestas de evaluaciòn del aprendizaje alternativas para la educaciòn virtual en las instituciones de Educación Superior a través de herramientas digitales como el turniting, el portafolio digital. ==== || ====<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12pt;">Foro moderado desde el lado. ====

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Hilo 2: "que relaciones deben establecerse entre el modelo de evaluaciòn y el modelo pedagògico"
|| ====<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12pt;">Lectura: “la evaluación en un entorno virtual" de Octavio Henao Rubrica TIGRE (Metacursos, Alvaro H.Galvis) lecturas ==== || ====<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12pt;">Los aportes brindados deben hacerlos teniendo en cuenta los hilos de discusiòn y la riqueza de la consulta cibergráfica y bibliografica con las propuestas a través de minimo dos aportes TIGRE como resultados de su comparación. ==== ||
 * ====<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> Autoevaluemonos aprendamos de los otros ==== || ====<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">identificar nuestros propios aprendizajes alcanzados en la temática y poder construir a partir de los aprendizajes de los otros. ==== || ====<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12pt;">Blog del Foro: los participantes construiran sus reflexiones y metareflexiones acerca de los aprendizajes alcanzados . ==== || ====<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12pt;">Rubrica RABIT (Metacursos, Alvaro H.Galvis) ==== || ====<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">cada participante elabora una autoevaluación de los logros alcanzados por él y por los otros a través de un aporte bien TIGRE. ==== ||

<span style="font-size: 12pt; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">
TEMA 4. Diseños y estrategias Propósito: diseñar colaborativamente una propuesta de evaluación de aprendizajes para la educación virtual en las Instituciones de Educación Superior.
 * <span style="color: rgb(255, 255, 255); background-color: rgb(9, 116, 225);"> Espacio

|| <span style="color: rgb(255, 255, 255); background-color: rgb(9, 116, 225);"> Objetivo

|| <span style="color: rgb(255, 255, 255); background-color: rgb(9, 116, 225);"> Actividad

|| <span style="color: rgb(9, 116, 225);"><span style="color: rgb(255, 255, 255); background-color: rgb(9, 116, 225);"> Materiales **

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 * ====<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: rgb(0, 0, 0); background-color: rgb(255, 255, 255); font-size: 12pt;"> Blog del Foro-Blogger ====

Chat<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: rgb(0, 0, 0); background-color: rgb(255, 255, 255); font-size: 12pt;">
|| ====<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: rgb(0, 0, 0); background-color: rgb(255, 255, 255); font-size: 12pt;">Construir en forma colaborativa una propuesta de evaluación para la utilización de las diferentes herramientas de evaluación del aprendizaje en la educación virtual ==== || ====<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: rgb(0, 0, 0); background-color: rgb(255, 255, 255);">Los participantes empezaran la construcción con una lluvia de ideas a través del chat, que tendrán como fundamento realizar un documento que sirva como portafolio de recursos de las heramientas de evaluación virtual discutidas y que se subiran al Blog del Foro. ==== || ====<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: rgb(0, 0, 0); background-color: rgb(255, 255, 255);">Lecturas análizadas en los temas anteriores- consultas cibergráficas ==== ||
 * ====<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: rgb(0, 0, 0); background-color: rgb(255, 255, 255); font-size: 12pt;"> Foro- Blogger ==== || ====<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: rgb(0, 0, 0); background-color: rgb(255, 255, 255); font-size: 12pt;">Presentar la propuesta en la Foro y en el Blogger del foro ==== || ====<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: rgb(0, 0, 0); background-color: rgb(255, 255, 255);">A partir de la lluvia de ideas se realizaran categorias que nos permitan organizar la propuesta con sus propositos, contenidos, metodologia,recursos estrategias,herramientas. ==== || ====<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: rgb(0, 0, 0); background-color: rgb(255, 255, 255); font-size: 12pt;"> ==== ||
 * ====<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: rgb(0, 0, 0); background-color: rgb(255, 255, 255); font-size: 12pt;"> autoevaluemonos ==== || ====<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: rgb(0, 0, 0); background-color: rgb(255, 255, 255);">Realizar la reflexión y la metareflexión de los aprendizajes alcanzados en el tema 4 ==== || ====<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: rgb(0, 0, 0); background-color: rgb(255, 255, 255);"> Seguimiento a las actividades de aplicación. ==== || ====<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; color: rgb(0, 0, 0); background-color: rgb(9, 116, 225);"> ====

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